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我国是历史悠久的文明古国,拥有卷帙浩繁的古代文献典籍。这些古籍是中华民族的宝贵精神财富。党中央、国务院历来高度重视古籍保护工作。近年来,在各地区、各有关部门和全社会的共同努力下,我国古籍保护工作取得了显著成绩。但是,也应清醒地看到,当前我国古籍保护工作还面临许多问题,形势严峻。为抢救、保护我国珍贵古籍,继承和弘扬优秀传统文化,推动社会主义先进文化和和谐社会建设,根据《中华人民共和国文物保护法》和《国务院关于加强文化遗产保护的通知》(国发[2005]42号)、《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》(中办发[2006]24号),经国务院领导同志同意,现就进一步加强古籍保护工作提出以下意见:

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本报讯(记者时晓玲)安徽省泾县高级职业中学在学习实践活动中,结合学校改革与发展实际,积极制定发展规划,明确了新形势下学校的定位,确定了努力把学校建设成为集中职学历教育、培训教育、人才交流、技术服务于一体的办学目标,走品牌发展之路。

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我们不反对适合孩子个性特征和成长规律的兴趣培养,也不反对自然而然融学习于日常生活和游戏玩乐之中,但前提是要尊重儿童的成长规律,尊重童年本身具有的独特价值。只有真正做到尊重儿童,才能真正促进儿童健康发展,帮助儿童快乐成长。(魏海政)

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这首先要求考试的内容和方式必须科学,不能把考试的重点放到学生对于知识的机械掌握,而应该通过对知识的运用考查考生的能力;不能把学业水平作为唯一的考查内容,而应该通过多种手段对学生的多方面素质进行尽可能全面的考核;不能千人一卷,让所有的学生都按照一个模子去套,而应该尊重学生的特点,给学生提供多种不同的选拔渠道;不能千校一面,所有的高校都按照统一的成绩排队录取,而要允许高校根据自己的特点制定个性化的标准。

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耐人寻味的是,尽管主管部门事先三令五申“五个不”:“不统计、不公布、不攀比、不查询、不宣传”,但就在成绩正式公布的前一天,就有媒体公布了某校接近一半的考生拿到了4A。从各个渠道传到编辑部的信息也显示,学生家长都在第一时间知道了孩子的“考绩”,各所学校也在第一时间统计出了自己的“考绩”,并通过各种方式很快大致了解了自己的“排位”。一位校长直言,不是我想攀比,既然是全省统一的、和高考紧密联系的“小高考”,我就要了解学生参考的“质量”,以便更有针对性地安排以后的教学,而“质量”如何看,一个标准就是“排位”。另一位校长还有更“直露”的表白,上面评判我的最主要标准是高考升学率,我不能拿我的“饭碗”、学校的声誉开玩笑,所以我不得不去比一比,我不能糊里糊涂,必须知己知彼。

责编 左汶骏

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